簡歷：

2001年入職陽光，班主任經(jīng)驗豐富，在班級管理方面，有較強的凝聚力和人格魅力，能引領學生快速扭轉班風，營造班級積極上進的良好氛圍；所帶班級長期獲得學部月、學期、學年量化分第一名，多次獲得福建省、福州市、馬尾區(qū)級先進班集體的榮譽稱號。并在“福建省首屆區(qū)域班主任技能大賽”中榮獲一等獎！德育論文多次獲獎，其中《莫讓水淹沒了我們的班級》榮獲福州市德育論文一等獎！

簡歷：

李老師擔任高二（6）班班主任兼語文老師，她擔任班主任工作多年，在2019年參加福建區(qū)域班主任技能大賽中榮獲得第二名的好成績，曾獲得“2019感動陽光年度人物”的殊榮。她所帶班級班風純正、學風優(yōu)良，多次獲得“量化優(yōu)勝班級”和“馬尾區(qū)先進班集體”的榮譽。在班級管理中，她尊重、信任學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做自己學習生活的主人。在學習上她嚴格要求每一位學生，不拋棄、不放棄！

簡歷：

高二（4）班班主任，福建省首屆升學指導師。富有愛心和極強的責任心，業(yè)務能力強，長期擔任班主任工作，所帶班級的班風好，成績優(yōu)異，深得學生和家長的喜愛。她憑借對教育事業(yè)的熱愛以及過硬的專業(yè)素質能力，在福建區(qū)域第二屆班主任技能大賽中獲得第一名，深得專家評委們的高度認可。吳老師積極鉆研教學，曾在校首屆高效課堂教學比武大賽中榮獲特等獎，曾獲得福州市教育系統(tǒng)先進工作者，福州市優(yōu)秀黨員，福州市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。

簡歷：

高一（2）班班主任，高一化學集備組組長，十分喜歡學習，無論工作再忙，總要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使她敢于不斷挑戰(zhàn)自我，突破自我。在教育教學過程中，她潛心研究教育理論，不斷探索創(chuàng)新。在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長的好評。她憑借其對教育事業(yè)的熱愛與用心，榮獲2019-2020學年第一學期“優(yōu)秀班主任”、2019福建省區(qū)域第二屆“高效課堂”大賽三等獎、2020福建區(qū)域舉辦第二屆班主任技能大賽（中學組）二等獎等稱號。

簡歷：

 十四年高中生物教學經(jīng)驗

福州市先進教育工作者

感動陽光年度人物

國家二級羽毛球裁判

所帶班級獲得福州市優(yōu)秀班級，馬尾區(qū)優(yōu)秀團支部等稱號。

“阿恒”、“王哥”“老王”是這么多屆學生對他的愛稱。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”王老師一直抱持著這樣的工作信念。在平凡的教師崗位上創(chuàng)造不凡的成績，將燦爛陽光，灑進紅墻白瓦，用赤誠之心影響一屆又一屆的莘莘學子。

積極參加學校中青年教師比武，多次獲得說課，片段教學，板書比賽，解題大賽，班主任技能大賽一二等獎。

    逢年過節(jié)陪不能回家的孩子包餃子，親自做荔枝肉給孩子解饞。不定期給學生過集體生日，與學生亦師亦友每屆學生都定期回來看望他們愛戴的“老王”。

    積極參加福州市教師耕耘杯羽毛球，兵乓球，升級，橋牌比賽，多次為學校贏得榮譽。

楊老師

班主任工作年限：5年

教育感言：

教育不僅是簡單的知識傳授，而是事關人格養(yǎng)成，公民責任以及智慧與情感。

簡歷：

楊老師擔任高三（3）班班主任，于己而言勤學常思是她的的學習習慣，誨人不倦是她所堅持的育人方式。常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，努力是不竭之泉。因此教學管理中，她潛心鉆研，大量訂閱教育教學文章，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學管理手段。在班級管理中，尊重每個學生是理念，關注每個學生是做法，鼓勵每個學生進步是目標。她連續(xù)三年的高三教學管理工作取得了較好的成績，所帶班級有著良好的班風與學風，連續(xù)三年所帶班級日常量化評比均在同層次班級前列。

教育感言：為往圣繼絕學，為萬世開太平！每一個學生都有自己的亮點，都值得擁有更好的成就！

簡歷：

2017年加入福州陽光國際學校，高中部骨干教師，有多年高中畢業(yè)班工作經(jīng)驗，所帶班級物理成績在2019屆福州市統(tǒng)考及省質檢中優(yōu)異。趙輝老師曾獲得“2019感動陽光年度人物”的殊榮。在班級管理方面，趙輝老師有自己獨特的一面，公平，公正的對待每一個學生，充分尊重和理解學生，經(jīng)常與學生進行溝通交流，在學生的心理健康方面頗有見解，也和學生建立了亦師亦友的良好關系，被學生稱為“輝哥”。

簡歷：

她從教高中英語十四載，從事高中班主任三輪9載。她畢業(yè)以來任教于四所私立校，輾轉三明，晉江，平潭，定居于福州，專業(yè)從事私立校高中英語教學和班主任工作，十分了解私立校生源和學習情況，擅長抓高考英語成績。她認識到高中班主任要求具備恩威并施，寬嚴并濟二合一的管理模式，私立校高中班主任的工作比公辦校的班主任更加需要到班級勤轉轉，勤觀察，與學生勤了解，勤溝通。及時掌握全部孩子學習進退和思想心態(tài)各方面表現(xiàn)，做好孩子學習，生活，人際關系的引路人和鼓勵教育者。她注重孩子能力的鍛煉和培養(yǎng)，通過課前小演講，主題班會，班級班務，文體活動，各科競賽各種平臺，鼓勵孩子積極參與中 ，寓教于樂。一定做好三個溝通工作：家長，各科任和生活老師，學生之間。充分調動各教師和班委助力班主任全員育人。

簡歷：

班主任肩負著組織、協(xié)調、監(jiān)管、溝通等重要使命，陳老師在用實際行動，詮釋一位教師在特殊時期的使命和擔當。每天課后已是晚上她仍要結合學生一天出勤情況，和班委同學們積極溝通，指出問題，幫助改善。為協(xié)助學生梳理學習任務，率先和學習委員每天晚上匯總第二天的學習任務，方便學生提前準備。同時，在每周班會課定期匯總學生一周的學習表現(xiàn)，對學習自覺、積極的學生給與充分的鼓勵與表揚，對學習狀態(tài)欠佳的學生給予及時的關懷與鞭策。

簡歷：

王老師從教以來，敏而好學，積極、嫻熟地在教學實踐中運用與展示專業(yè)理論。愛崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護著每一位學生，善于做學生的思想工作，將管理經(jīng)驗融入到日常教學和管理當中。讓每個學生成人成材，贏得了學生的愛戴和尊重。高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)得比較成熟、自信等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有自卑感的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解和關愛。因此，作為班主任不僅在學習上，而且還在生活上、思想上關心他們，愛護他們，鼓勵同學們堅定不移，迸發(fā)自我。

簡歷：

踏上三尺講臺，我將活力與愛心注入到學生中間，有很強的責任感和團隊意識。在教學過程中，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，對待學生因材施教，有恒心，有耐心，有毅力，積極面對教學活動中遇到的任何問題。在日常生活中，關心每一位學生，對待學生一視同仁，注意學生的點滴變化，關心愛護每一位學生。在班級管理中，充分尊重和理解學生，嚴寬相濟，嚴寬有度，公平公正的對待每一位學生，和學生建立良好的亦師亦友的良好關系。向學生傳遞正能量。

簡歷：

作為班主任，他關注每一位學生，關心他們的學習和發(fā)展，也關心他們的身心健康。在工作中首先他要求自己必須要發(fā)現(xiàn)每一位學生優(yōu)點，要關注每一位學生，一開始太難，我們的眼球總是被成績好，能力強的學生吸引，后來經(jīng)過實踐摸索，發(fā)現(xiàn)當你看到每位學生的優(yōu)點之后，你會覺得每個人都有可愛之處。其次發(fā)現(xiàn)每位學生的問題，他將“厚學明德”作為我們的班風，及時發(fā)現(xiàn)并與學生交流談心，不錯過任何一個引導教育的機會。他從不滿足，知道要不斷提高自身素質才是關鍵。兩年來他不斷吸取別人的經(jīng)驗，并查看、閱讀有關書籍，進一步的完善自己。今后，我要進一步學習新的理論知識，進一步取經(jīng)學習，對孩子們負責。

簡歷：

林老師目前擔任高二（3）班的班主任，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。他認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。他平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出。